TECNOLOGIA ASSISTIVA-PRANCHA ALFABÉTICA

No processo de implementação da comunicação alternativa para uma pessoa com necessidades especiais não falante ou alguma dificuldade na fala é muito importante a colaboração da família e todos os profissionais envolvidos com ela.Deve ser levado em conta a rotina e vivenciadas da pessoa e procurar o modo mais favorável de comunicação dela facilitando sua inserção social.Ao introduzir um recurso,o professor precisa ter clareza do objetivo educacional que está sendo pretendido por meio daquela atividade.Não é o resultado da execução da tarefa que deve ser avaliado,mas se o recurso permitiu ao aluno participar da atividade e atingir o objetivo educacional pretendido por ela.Esse recurso,favorece para desevolvimento da construção do aprendizado para o aluno na sua aplicabilidade com êxito.Levando em consideração as dificuldades apresentada por esse público alvo,sempre com olhar voltado para suas potencialidades.


　

Descrição e explicação da imagem:Uma mão aponta para letras e números que estão em uma prancha alfabética.A soletração,por parte do aluno com deficiência,permitirá que outra pessoa produza a sua escrita.O apontamento poderá ser feito de forma direta(pela mão ou qualquer outra parte do corpo do aluno) ou de forma indireta ou seja,o parceiro vai apontando as letra,uma a uma,e um sinal(som ou movimento)feito pelo aluno com deficiência indicará a letra selecionada.


Bibliografia: Alunos com deficiências físicas