Texto “O modelo dos modelos” de Italo Calvino e a sua relação com o AEE.
Por que olhar por partes, sem antes compreender o todo? Porque enxergar
a deficiência, antes mesmo de saber mais sobre aqueles que não andam, não
enxergam ou não ouvem? Porque apontar o que o outro não pode fazer, antes de
perguntar o que ele tem a oferecer?
Participar de formação como esta, oferecida pela UFC sempre oportuniza a
adquirirmos novos conhecimentos para compreendermos e entendermos melhor nossos
alunos e assim poder ter um olhar diferenciado sobre cada especificidade
apresentada por eles. Os textos lidos nos remete a fazemos reflexões levando em
consideração as idéias que os grandes defensores defendem sobre cada dificuldade
que o aluno apresenta.
O
AEE busca atender o aluno em suas especialidades atentando para as suas
potencialidades e barreiras que encontra no ambiente escolar e social, sem
objetivar e homogeinização deste aluno e que suas diferenças sejam valorizadas.
O AEE, um serviço da Educação
Especial, prescrito pela Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva / 2008. A compreensão acerca dos princípios do AEE
contribuirá para sua efetivação nas escolas, razões pelas quais constitui um
grande passo no sentido de assegurar o direito às diferenças nas escolas para
todos.
A
inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas,contestando
os sistemas educacionais em seus fundamentos. Ela questiona a fixação de modelos
ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para
freqüentar as escolas, produzindo, com isso, identidades e diferenças, inserção
e/ou exclusão.É em virtude de querer transformar,que nós educadores fazemos
acontecer mesmo quando nos vemos em condições desfavoráveis,temos o ato de
educar como um oficio e a plena consciência de que não podemos nos deixar abater
pelas dificuldades,pois temos conosco a ferramenta maior para a verdadeira
liberdade,a educação.
O AEE cumpre a função de
conscientizar os gestores e educadores no sentido de mudar de suas memórias o ‘modelo dos modelos’ de Palomar, não olhando a deficiência em si e
dificuldades e sim nas potencialidades que cada aluno trás o consigo e nas mais
diversas formas de aprender, sem seguir padrões pré-determinados, pois cada
aluno é único, demonstra realidades diferentes que devem ser respeitadas levando em consideração
suas individualidades..
O entrelaçamento dos serviços de Educação Especial, entre os
quais o Atendimento Educacional
Especializado, conjuga igualdade e diferenças como valores indissociáveis e como condição de acolher a todos nas
escolas. As ações para consolidação do AEE exigem firmeza e envolvimento de todos os que estão se empenhando
para que as escolas se tornem ambientes
educacionais plenamente inclusivos.
Nessa caminhada em favor de uma escola para todos, a educação
especial brasileira tem tomado decisões e iniciativas que surpreendem pela
ousadia de suas propostas e coerência de seus posicionamentos com o que nossa
Constituição de 1988 prescreve como direito à educação.
A
possibilidade de inventar o cotidiano (CERTEAU, 1994) tem sido a saída adotada
pelos
que colocam sua capacidade criadora para inovar, romper velhos acordos,
resistências e lugares eternizados na educação. É a determinação e um forte
compromisso com a melhoria da qualidade da educação brasileira que está
subjacente a todas essas mudanças que estão propostas pela Política atual da
Educação Especial.
Diante de toda as reflexões o professor é um ser
transformador de opiniões e por isso deve ter uma visão que o mesmo é um eterno
pesquisador, incentivador,tem o dom de construir e desconstruir em prol de
novas descobertas e construções cada vez mais atualizadas com a realidade,
sempre em sintonia com o sujeito e o conhecimento.
Referência Bibliográfica:
Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva/ Edilene
Aparecida Ropoli. [et.al.]. - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010. v. 1.
(Coleção A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar)
